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  1. 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】
  2. Faculties
  3. Faculty of Philosophy and Social Sciences
  4. Disciplines & work groups
  5. Chair for psychology
  6. Team
  7. Dr. Anita Tobisch

Dr. Anita Tobisch

Research associate
Psychology
Phone: +49 821 598 5611
Email:
Room: 2072 (D)
Open hours: Thursdays, 1:30–2:30 p.m.
Address: Universit?tsstra?e 10, 86159 Augsburg

Latest news

Visiting hours on Thursday, November 13, 2025, from 2:00 p.m. to 2:30 p.m.

Curriculum vitae

Bachelor’s and Master’s degree in Educational Sciences with primary focuses on socialization and education processes, and intercultural education at the 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】 of Augsburg (2007-2013). Since 2013, research assistant at the Department of Psychology. 2015-2023 coordinator in the field “individual consultation and support” in the project LeHet (Promoting Teachers’ Professional Development in Dealing with Heterogeneity; supported by grants from the German Federal Ministry of Education and Research). Since 2023 deputy women's representative at the Faculty of Philosophy and Social Sciences.

Research interests

  • Teachers’ stereotypes and attitudes

  • Teachers’ judgments and diagnostic competence

  • Eye Tracking and information processing

Research projects

Publications

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List of publications provided by the 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】 of Augsburg repository ():

2024 | 2022 | 2020 | 2019 | 2017 | 2016

2024
Lehmann-Grube, Sabine K., Tobisch, Anita, & Dresel, Markus (2024). Changing preservice teacher students' stereotypes and attitudes and reducing judgment biases concerning students of different family backgrounds: effects of a short intervention. Social Psychology of Education, 27, 1621-1658. https://doi.org/10.1007/s11218-023-09862-3
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2022
Tobisch, Anita & Lehmann-Grube, Sabine K. (2022). 4.1.30 Schülerherkunft und Bildungserfolg: Zusammenh?nge und Einflussfaktoren. In Werner H. Honal, Doris Graf, & Franz Knoll (Eds.), Handbuch der Schulberatung Kulmbach: 新万博体育下载_万博体育app【投注官网】iengruppe Oberfranken, Fachverlage.
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Tobisch, Anita & Dresel, Markus (2022). Automatic and controlled information processing in the context of students' ethnic background and social status: an eye-tracking study. Social Psychology of Education, 25(6), 1325-1349. https://doi.org/10.1007/s11218-022-09727-1
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Tobisch, Anita, Lehmann-Grube, Sabine K., Shames, Lara, & Dresel, Markus (2022). Herkunftsbezogene Einstellungen und Stereotype Lehramtsstudierender: eine Interventionsstudie. In Sabine Glock (Ed.), Stereotype in der Schule II: Ursachen und M?glichkeiten der Intervention (pp. 301-340). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37262-0_8
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Tobisch, Anita & Dresel, Markus (2022). Zur Rolle von Migrationshintergrund und sozialer Herkunft für die Urteilsbildung von Lehrkr?ften: Ergebnisse aus der experimentellen Begleitforschung zum LeHet-Projekt. In Andreas Hartinger, Markus Dresel, Eva Matthes, Ulrike E. Nett, Kristina Peuschel, & Andreas Gegenfurtner (Eds.), Lehrkr?fteprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t: theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 103-114). Münster: Waxmann.
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2020
Tobisch, Anita & Dresel, Markus (2020). Flei?ig oder faul? Welche Einstellungen und Stereotype haben angehende Lehrkr?fte gegenüber Schüler*innen aus unterschiedlichen sozialen Schichten?. In Sabine Glock & Hannah Kleen (Eds.), Stereotype in der Schule (pp. 133-158). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27275-3_5
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Tobisch, Anita, Klapproth, Florian, & Dresel, Markus (2020). Werden Kinder mit Migrationshintergrund durch Lehrkr?fte benachteiligt?. In-Mind Magazin, 2020(3).
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2019
Tobisch, Anita & Dresel, Markus (2019). Lehrkrafturteile im Kontext sozialer und ethnischer Diversit?t. In Marita Krauss, Heike Krebs, & Stephanie Waldow (Eds.), Gender und Diversit?t - que(e)r durch alle Disziplinen: Beitr?ge aus Augsburger Ringvorlesungen (pp. 195-199). Augsburg: Universit?t Augsburg.
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Eckerlein, Nicole & Tobisch, Anita (2019). Motivation und Motivationsregulation in der Schule. In Handbuch der Schulberatung Kulmbach: mgo Fachverlage.
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2017
Tobisch, Anita & Dresel, Markus (2017). Negatively or positively biased? Dependencies of teachers' judgments and expectations based on students' ethnic and social backgrounds. Social Psychology of Education, 20(4), 731-752. https://doi.org/10.1007/s11218-017-9392-z
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Correction published in: Soc Psychol Educ (2020) 23:561 https://doi.org/10.1007/s11218-020-09548-0
Dresel, Markus, Martschinke, S., Kopp, B., Tobisch, Anita, & Kr?ner, S. (2017). Zur Bedeutung des Unterrichts für die Koppelung von sozialer Herkunft und Schulleistung: Ergebnisse einer Studie im Grundschulunterricht im Fach Deutsch. Zeitschrift für Grundschulforschung, 10(2), 136-149.
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2016
Tobisch, Anita & Dresel, Markus (2016). Herkunftsbezogene Disparit?ten bei Lehrkrafturteilen. In Verena Schurt, Wiebke Waburg, Volker Mehringer, & Josef Strasser (Eds.), Heterogenit?t in Bildung und Sozialisation (pp. 71-85). Opladen: Barbara Budrich.
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Tobisch, Anita, Kopp, B., Martschinke, S., Kr?ner, S., & Dresel, Markus (2016). Motivation und emotionales Erleben bei Grundschülerinnen und -schülern unterschiedlicher Herkunft. Zeitschrift für Grundschulforschung, 9, 78-94.
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